A avaliação da qualidade no ensino superior do Turismo no Brasil
DOI:
https://doi.org/10.18472/cvt.26n1.2026.2283Palavras-chave:
Educação Superior do Turismo, Avaliação educacional, Qualidade no ensino superior, Indicadores de desempenho, TurismoResumo
Este artigo aborda a avaliação da qualidade no ensino superior do Turismo no Brasil, com ênfase nas concepções de qualidade, nas práticas institucionais e nos sistemas avaliativos que orientam a formação acadêmica na área. Observa-se que os mecanismos de avaliação vigentes influenciam diretamente a organização curricular, as práticas pedagógicas e a formação profissional em Turismo. O objetivo do estudo é examinar como as práticas avaliativas e os instrumentos institucionais têm sido operacionalizados em tais cursos, bem como seus impactos na formação profissional. Metodologicamente, trata-se de uma revisão bibliográfica narrativa que analisa produções acadêmicas, normativas e documentos institucionais relacionados ao tema. Os resultados evidenciam que os sistemas avaliativos privilegiam indicadores quantitativos e padronizados,
que nem sempre capturam as especificidades do Turismo. Conclui-se que há uma dissociação entre os instrumentos de avaliação e as práticas formativas efetivamente desenvolvidas, o que limita a capacidade desses sistemas de promover uma formação crítica, contextualizada e socialmente comprometida no ensino superior em Turismo.
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